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      中小学教师需要做课题吗？

  中小学教师在教学工作中经常会遇到课题研究工作，这是中小学教育的常态，教育bu门也非常重视。很多中小学教师不理解为什么要做课题，认为做课题并不能体现教师的教学水平，教师评价还是要回归课堂。中小学教师需要做课题么晋城评职出版公路工程建筑工程专著那么中小学教师为什么必须做课题呢?

  首先，这种说法割裂了教育科研与教育实践的关系。教育科研事业要发展，离不开中小学的教学实践。如果中小学不搞课题，不搞教育科研，那么脱离了教学实践的高校的教科研如何去操作?教育科研事业如何发展?中小学教育科研是先进教育理论物化为实践的重要途径，如果基层中小学不搞课题科研，如何学习世界上zui先进的教育理念?

  如果把现在的中小学课堂和改革kai放初期的课堂比较一下，你就知道什么叫天壤之别。那个时候过来的学生都知道，老师上课都是满堂灌，现在呢，至少教师懂得提问，懂得组织讨论。这是教育科研的功劳。

  教育科研可以使教学工作带来乐趣。前su联伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”一种工作，你用研究的态度去做和被动的机械去做，效果截然不同。教育科研使人年轻。因为洞悉教育教学的密码，所以，懂教科研的教师，面对教学中的困难，没有忧愁，没有烦恼，而且效率很高。

  从教育科研再回到课题，笔者认为，课题研究是总结完善教师自己教学或管理经验的有效途径。通过课题研究，我们可以把教育教学实践中积累的零碎经验系统化，并通过科学的教育理论加以论证，通过实践进一步丰富和完善，然后可以整理成文章发表，通过这种形式给我们年轻的一代留下美好的遗产。

  课题研究是解决教学中实际问题的有效方法。教育教学中经常碰到一些恼人的问题。但是平时由于忙于事务，根本没有时间去系统地思考解决这些问题的办法。如果将问题转化为课题，就可以通过科学的设计，通过专家指导，使问题得到完美结局。

  课题研究还是我们形成先进教育理念的重要路径。课题立项后，需要对课题进行论证，用先进的教育理论去解释课题涉及到的现象，指导教育教学实践。这样，教师再从事课题研究的过程中，先进的教育理念自然会内化为自己的教育教学行动。