当代教研论丛

基本信息

主办单位：哈尔滨市教育研究院

出版周期：月刊

ISSN：2095-6517

CN：23-1586/G4

出版地：黑龙江省 哈尔滨市

语种：中文

开本：16开

邮发代号：14-352

创刊时间：2013

出版信息

专辑名称：社会科学II

专题名称：中等教育

出版文献量：5370 篇

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专题研究

1 高职院校物理教学中学生能力的培养心得 黄云峰; 2017/ 12 1

2 如何有效提高高职学生的语文写作能力 刘小兰; 2017/ 12

3 小学语文翻转课堂教学的有效实施策略 许宝凤; 2017/ 12 30

4 聚焦语文核心素养 优化小学课堂教学 侯丁财; 2017/ 11 38

5 “咖啡屋”学习模式在小学作文教学中的应用 林华媛; 2017/ 11 7

6 小学语文课堂提问设计需“精包装” 赖先娇; 2017/ 11 6

7 升级教学设计 实现教学共振——浅谈小学语文课堂教学 王华兰; 2017/ 11 1

8 古诗韵味 润泽课堂——浅谈小学语文古诗文教学 吴英敏; 2017/ 11 6

9 小学语文主题式教学实践探析 祝成荣; 2017/ 11 6

10 “空白”艺术在语文教学中的应用 吴锦洲; 2017/ 11

11 浅析小学语文生活化教学策略 鄢帮才; 2017/ 11 6

12 小学数学阅读材料的开发和利用 魏艳香; 2017/ 11 18

13 在本真课堂中培养学生数学核心素养 苏青; 2017/ 11 3

14 重视计算能力培养 夯实数学发展根基 韩佩芳; 2017/ 11 5

15 浅谈小学数学教学方法的创新 苏丽秋; 2017/ 11

有的书籍署名是著、有的是编著、还有的是编，它们有什么区别？

首先著、编著、编都是著作权法确认的创作行为，区别就在于独创性程度和创作结果的不同。

    独创性最高的是著，产生的是绝对的原始作品。其次是编著(编译类似于编，但独创性略低于著)，编的独创性是最低的，产生的是演绎作品。

  编著，将编和著有机地结合起来的工作。各学科的基本知识作品、普及性质的读物、以不同程度学生为对象的教科书，对某些问题的综合介绍等，都是编著工作致力的对象。

  编原指古人用皮条或绳子把竹简编排起来，引伸而有排比、整理、组织之意,古人的编、编削、编纂、编辑等词大体上表示同样的意思。

  所谓编，就是系统整理已知的资料或前人、他人的成果，如编辞典、教科书、年鉴等。

  所谓著，在于言人之所未曾言，在于能发挥自己的独到见解，有开创、创新的性质。任何创造性的见解都是在前人成果的基础上取得的。

编与著结合起来相互补充，在编纂已有资料的基础上提出自己的见解，便是编著。

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（二）图书教材专著；各种图书出版选题；审稿；设计；编排；出版。

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