高中生学习(阅读与写作)

基本信息

曾用刊名：高中生学习(作文素材);高中生学习(师者);高中生学习(高一版)

主办单位：湖北教育报刊传媒有限公司

出版周期：月刊

ISSN：1674-4772

CN：42-1784/G4

出版地：湖北省武汉市

语种：中文

开本：16开

邮发代号：38-243

创刊时间：2006

出版信息

专辑名称：社会科学II

专题名称：中等教育

出版文献量：5135 篇

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1 信息技术条件下焊接专业教学方式的转变 缪小兵; 2013/ 12 2 12

2 高中英语阅读教学存在的问题及对策探讨 邵拯; 2013/ 12 14 98

3 书香袅袅润桃李,书声琅琅育英才——英语晨读的妙用 夏晓红; 2013/ 12 14

4 情景教学法在高中英语语法教学中的实证研究 樊爱燕; 2013/ 12 214

5 高中英语高效课堂教学模式之我见 刘菲; 2013/ 12 17

6 高中英语写作教学的新尝试——次英语公开课的心得 汪小萍; 2013/ 12 1 54

7 关注情感态度,促进英语教学 易玲; 2013/ 12 5

8 朗读在高中英语教学中的作用分析 张馨; 2013/ 12 2 57

9 如何在英语教学中培养学生的积极情绪 舒足兰; 2013/ 12 8

10 关于有效提问在中学英语阅读课教学中的运用 李林梅; 2013/ 12 26

11 弹性预设,使阅读教学更精彩 糜山; 2013/ 12 7

12 新课标下的小学体育教学的实践与探索 陈志强; 2013/ 12 2 35

13 比较鉴赏学习在教学中的教学 赵秋玲; 2013/ 12 8

14 激趣,让高中地理课堂充满活力 曹永刚; 2013/ 12 7

15 高中数学分层教学的实践研究 周翠萍; 2013/ 12 3 26

16 农村初中历史教学现状及解决对策 陈志平; 2013/ 12 11

17 高中生物案例教学方法综议 李京辉; 2013/ 12 41

18 初中语文教学应重视诵读教学 王连顺; 2013/ 12

有的书籍署名是著、有的是编著、还有的是编，它们有什么区别？

首先著、编著、编都是著作权法确认的创作行为，区别就在于独创性程度和创作结果的不同。

    独创性最高的是著，产生的是绝对的原始作品。其次是编著(编译类似于编，但独创性略低于著)，编的独创性是最低的，产生的是演绎作品。

  编著，将编和著有机地结合起来的工作。各学科的基本知识作品、普及性质的读物、以不同程度学生为对象的教科书，对某些问题的综合介绍等，都是编著工作致力的对象。

  编原指古人用皮条或绳子把竹简编排起来，引伸而有排比、整理、组织之意,古人的编、编削、编纂、编辑等词大体上表示同样的意思。

  所谓编，就是系统整理已知的资料或前人、他人的成果，如编辞典、教科书、年鉴等。

  所谓著，在于言人之所未曾言，在于能发挥自己的独到见解，有开创、创新的性质。任何创造性的见解都是在前人成果的基础上取得的。

编与著结合起来相互补充，在编纂已有资料的基础上提出自己的见解，便是编著。

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