高中数理化

基本信息

曾用刊名：高中数理化(高一版)

主办单位：北京师范大学

出版周期：半月

ISSN：1007-8312

CN：11-3866/G4

出版地：北京市

语种：中文

开本：大16开

邮发代号：82-656

创刊时间：1998

出版信息

专辑名称：社会科学II

专题名称：中等教育

出版文献量：9502 篇

总下载次数：359141 次

总被引次数：1570 次

评价信息

北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊：

2000年版;

目录：

由单调函数决定的递推数列性质研究 任磊;9-10

向量在圆锥曲线中的应用研究 徐春艳;10-11

涉及电磁场的极值类问题之探究与启示 王立晖;28-29

等效转化,事半功倍 顾红霞;29-30

处理物理图象问题的“五抓” 王建华;31-33

电化学归类分析与探讨 宋耀辉;44

化学反应速率与化学平衡考题分析 董作宝;45

教学·课堂_备课助手

正确使用教材 充分发挥教师能动性 陆淑娟;12

用教材 思教材——幂函数教学的一点思考 杜明华;13

关于高中数学教学概念破解分析 张学选;14

数学教材中“探究”活动的作用初探 赵莉莉;15

高中数学之绿色解题教学 谢娟;16-17

核心素养背景下高中物理的有效教学策略 聂祖长;33-34

全国新课标卷Ⅱ理综物理力学实验试题考查分析 胡艳丽;35

高中物理常见的力学考点突破 于敏;36

细说国际单位制 周鹏;37

发展学生化学核心素养的教学案例分析——以“分子的立体构型”为例 梁慎光;48-49

高中化学前置性作业的探究与设计 陈少英;50

以“卤代烃”为载体,构建有机化学教学模式 龚文莲;51-52

基于化学核心素养的探究课案例 赵甜甜;52-53

教学·课堂_课堂扫描

一道选择题的解法探究与争辩 高赛先;17-18

“三角函数”教学中微课的设计实践 王开军;19

如何设计磁感应强度教学中的亮点 段磊;38

有的书籍署名是著、有的是编著、还有的是编，它们有什么区别？

首先著、编著、编都是著作权法确认的创作行为，区别就在于独创性程度和创作结果的不同。

    独创性最高的是著，产生的是绝对的原始作品。其次是编著(编译类似于编，但独创性略低于著)，编的独创性是最低的，产生的是演绎作品。

  编著，将编和著有机地结合起来的工作。各学科的基本知识作品、普及性质的读物、以不同程度学生为对象的教科书，对某些问题的综合介绍等，都是编著工作致力的对象。

  编原指古人用皮条或绳子把竹简编排起来，引伸而有排比、整理、组织之意,古人的编、编削、编纂、编辑等词大体上表示同样的意思。

  所谓编，就是系统整理已知的资料或前人、他人的成果，如编辞典、教科书、年鉴等。

  所谓著，在于言人之所未曾言，在于能发挥自己的独到见解，有开创、创新的性质。任何创造性的见解都是在前人成果的基础上取得的。

编与著结合起来相互补充，在编纂已有资料的基础上提出自己的见解，便是编著。

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（二）图书教材专著；各种图书出版选题；审稿；设计；编排；出版。

（三）一站式专利设计申请办理发明专利；实用新型专利；外观设计专利。

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