基础教育

Journal of Schooling Studies

核心期刊 CSSCI

基本信息

曾用刊名：中学教育

主办单位：华东师范大学

出版周期：双月

ISSN：1005-2232

CN：31-1914/G4

出版地：上海市

语种：中文

开本：大16开

邮发代号：4-740

创刊时间：1978

出版信息

专辑名称：社会科学II

专题名称：中等教育

出版文献量：4121 篇

总下载次数：474256 次

总被引次数：6219 次

评价信息

（2017版）复合影响因子：0.419

（2017版）综合影响因子：0.204

该刊被以下数据库收录：

CSSCI 中文社会科学引文索引（2017—2018）来源期刊（含扩展版）

北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊：

1992年(第一版),2014年版;

栏目浏览：

课程与教学

教育理论

教师发展

教育政策

国际教育

学校变革

本期关注

编者的话

本刊讯息

理论前沿

学生工作

圆桌论坛_让每个人都有机会通过教育改变自身的命运——“十三五”期间大力促进教育公平高峰论坛嘉宾发言

教育领导

学生研究

政策分析

教育心理

学生成长

道德教育

“新基础教育”研究

教改风景

1 数学核心素养系统的演化、结构和功能 张晋宇;马文杰;鲍建生; 2017/ 06 166

2 美国犹他州PCCAPS高中课程探析 陈晨; 2017/ 06 32

3 普通教育教师与特殊教育教师对残疾儿童教育安置态度的比较研究

颜廷睿;侯雨佳;邓猛; 2017/ 06 123

4 课程改革的困境与文化重建的迷茫 肖磊; 2016/ 06 2 124

5 校本课程开发的技术问题及文化学研究 鲍道宏; 2016/ 06 147

6 智慧课堂创生的知识二重性考察 李润洲; 2017/ 01 289

7 清末民初中小学教授案的兴起及其价值 杨来恩;黄山; 2017/ 01 1 59

8 苏格拉底教学对话的哲学审思 姚文峰; 2017/ 02 131

9 发展生态学视角下的自闭症儿童融合教育支持系统:基于个案分析和现场研究

苏雪云;顾泳芬;杨广学; 2017/ 02 435

10 学科教学的“道言悖反”现象及其弱化路径——基于《老子》的道言矛盾

朱爱玲;王康宁; 2017/ 03 38

11 基于SOLO分类理论的学校课程转化:水平划分与教师角色 李刚;吕立杰; 2017/ 03 191

12 工程实践融入基础科学教育:内涵、目标与路径 占小红; 2017/ 03 2 124

13 美术鉴赏教育的新功能:解读身体语言密码 饶丹;李英梅; 2017/ 03 67

14 学生深度学习的内涵与培养路径研究 曾家延;董泽华; 2017/ 04 2 581

15 布卢姆认知目标分类学(修订版)的教学应用初探 王小明; 2017/ 04 101

有的书籍署名是著、有的是编著、还有的是编，它们有什么区别？

首先著、编著、编都是著作权法确认的创作行为，区别就在于独创性程度和创作结果的不同。

    独创性最高的是著，产生的是绝对的原始作品。其次是编著(编译类似于编，但独创性略低于著)，编的独创性是最低的，产生的是演绎作品。

  编著，将编和著有机地结合起来的工作。各学科的基本知识作品、普及性质的读物、以不同程度学生为对象的教科书，对某些问题的综合介绍等，都是编著工作致力的对象。

  编原指古人用皮条或绳子把竹简编排起来，引伸而有排比、整理、组织之意,古人的编、编削、编纂、编辑等词大体上表示同样的意思。

  所谓编，就是系统整理已知的资料或前人、他人的成果，如编辞典、教科书、年鉴等。

  所谓著，在于言人之所未曾言，在于能发挥自己的独到见解，有开创、创新的性质。任何创造性的见解都是在前人成果的基础上取得的。

编与著结合起来相互补充，在编纂已有资料的基础上提出自己的见解，便是编著。

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（二）图书教材专著；各种图书出版选题；审稿；设计；编排；出版。

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