基础教育研究

基本信息

主办单位：广西教育学会

出版周期：半月

ISSN：1002-3275

CN：45-1094/G4

出版地：广西壮族自治区南宁市

语种：中文

开本：16开

创刊时间：1988

出版信息

专辑名称：社会科学II

专题名称：中等教育

出版文献量：12008 篇

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1 例谈小学英语课堂有效教学活动的探索

顾丽莉; 2014/ 18 6 108

2 坚持生本教育思想,拓展小学英语课外阅读空间

黄磊; 2014/ 18 3 127

3 通过写字教学促进小学生语文学习的思考

池聪云; 2014/ 18 1 88

4 活用教材,构建有效的数学课堂

刘瑞友; 2014/ 18 1 17

5 小学低年级数学前置性作业的设计

薛愉灵; 2014/ 18 174

6 例说新材料作文的最佳立意步骤

祝芳华; 2014/ 18 101

7 开放式诵读:让诗性根植于儿童的生命中

仝淑秋; 2014/ 18 2 62

8 高中化学课堂中的情境教学实践分析

仲秀; 2014/ 18 3 118

9 试论初中英语语境教学与语用能力培养的关系

石慧; 2014/ 19 51

10 小学英语课堂中实施故事化教学的有效策略

许晶晶; 2014/ 19 76

11 浅谈英语课堂中学生自主探究能力的培养

陈淼; 2014/ 20 20

12 优化课堂教学,让小学英语课堂绽放活力

蔡丽莉; 2014/ 20 7 93

13 灵活多样,激活初中英语阅读教学

顾琳琳; 2014/ 20 63

14 结合故事性教材,让学生快乐地学习英语

黄俊卿; 2014/ 21 45

15 重新“发现”:步入儿童阅读闲暇之境——闲暇视域中的“发现阅读”教学初探

周裕年; 2014/ 19 28

16 对小学语文课开展“语用”教学的思考

李秀贞; 2014/ 19 3 88

17 发展学生应用意识,提高数学教学实效

尤漫红; 2014/ 19 45

18 增强小学语文阅读教学实践性的几点思考

陶莉; 2014/ 20 7 124

19 提高小学生对文本悟性的探究

孙苏芹; 2014/ 20

有的书籍署名是著、有的是编著、还有的是编，它们有什么区别？

首先著、编著、编都是著作权法确认的创作行为，区别就在于独创性程度和创作结果的不同。

    独创性最高的是著，产生的是绝对的原始作品。其次是编著(编译类似于编，但独创性略低于著)，编的独创性是最低的，产生的是演绎作品。

  编著，将编和著有机地结合起来的工作。各学科的基本知识作品、普及性质的读物、以不同程度学生为对象的教科书，对某些问题的综合介绍等，都是编著工作致力的对象。

  编原指古人用皮条或绳子把竹简编排起来，引伸而有排比、整理、组织之意,古人的编、编削、编纂、编辑等词大体上表示同样的意思。

  所谓编，就是系统整理已知的资料或前人、他人的成果，如编辞典、教科书、年鉴等。

  所谓著，在于言人之所未曾言，在于能发挥自己的独到见解，有开创、创新的性质。任何创造性的见解都是在前人成果的基础上取得的。

编与著结合起来相互补充，在编纂已有资料的基础上提出自己的见解，便是编著。

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（二）图书教材专著；各种图书出版选题；审稿；设计；编排；出版。

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