现代基础教育研究

Research of Modern Basic Education

CSSCI

基本信息

曾用刊名：上海师范大学学报(哲学社会科学.基础教育版);上海师范大学学报(教育版);上海师范大学学报(基础教育版)

主办单位：上海师范大学

出版周期：季刊

出版地：上海市

语种：中文

开本：16开

创刊时间：2000

出版信息

专辑名称：社会科学II

专题名称：中等教育

出版文献量：2746 篇

总下载次数：172686 次

总被引次数：3037 次

评价信息

该刊被以下数据库收录：

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学科教学策略

课程教材改革

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比较教育研究

1 英语考试语法题型的变化及反应策略探究

张炜; 2017/ 01 9

2 英语课堂教学中的评价表倒推策略

苏萍; 2017/ 01 10

3 绿色指标背景下小学英语多元化评价策略的实践研究

唐冰; 2017/ 01 17

4 简要复述课文的教学探究

高永娟; 2017/ 01 26

5 自媒体时代的小学作文评价创新

胡雪缘; 2017/ 01 21

6 叙事学视野下的小学小说教学探究

高颖恺; 2017/ 01 10

7 语文教学中文本解读的生命视角

袁国超; 2017/ 01 11

8 高中历史探究式教学的发展逻辑

羊霞梅; 2017/ 01 10

9 历史学科的育人策略

邵清; 2017/ 01 13

10 评价标准视域下的IBMYP视觉艺术课程融合研究

沈岭; 2017/ 01 5

11 小学英语课堂合作学习中的学生发言研究

张益; 2017/ 02 6

12 初中生对于英语文化课消极态度的探究

张莉; 2017/ 02 6

13 初中英语报刊阅读教学研究

张瑶; 2017/ 02 5

14 英语阅读教学中的故事图式策略

宋丽文; 2017/ 02 7

15 建模思想在小学数学课堂上的应用研究

王婷婷; 2017/ 02 6

16 引导小学数学课堂自主学习的实践研究

刘倩瑶; 2017/ 02 4

17 高中深度阅读的有效教学

朱于新; 2017/ 02 14

18 多维语境翻译的教学实践

曹铭; 2015/ 04 9

19 高中英语阅读教学中摘要写作的尝试

周淼; 2015/ 04 1 36

有的书籍署名是著、有的是编著、还有的是编，它们有什么区别？

首先著、编著、编都是著作权法确认的创作行为，区别就在于独创性程度和创作结果的不同。

    独创性最高的是著，产生的是绝对的原始作品。其次是编著(编译类似于编，但独创性略低于著)，编的独创性是最低的，产生的是演绎作品。

  编著，将编和著有机地结合起来的工作。各学科的基本知识作品、普及性质的读物、以不同程度学生为对象的教科书，对某些问题的综合介绍等，都是编著工作致力的对象。

  编原指古人用皮条或绳子把竹简编排起来，引伸而有排比、整理、组织之意,古人的编、编削、编纂、编辑等词大体上表示同样的意思。

  所谓编，就是系统整理已知的资料或前人、他人的成果，如编辞典、教科书、年鉴等。

  所谓著，在于言人之所未曾言，在于能发挥自己的独到见解，有开创、创新的性质。任何创造性的见解都是在前人成果的基础上取得的。

编与著结合起来相互补充，在编纂已有资料的基础上提出自己的见解，便是编著。

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