上海从2004年实行“二期课改”后，将原本采用的先教拼音后学汉字的方法，改为在诵读汉字中学会拼音，本市还规定，幼儿园不能进行拼音等带有学科性质的教学。孩子一上学不学拼音就要学大量汉字的现状让家长非常惶恐，贤才教育想家长所想，忧家长所忧，以音节教学为中心。音节掌握是快乐拼音教学的中心和重点，是衡量教学效果的标准，是充分发挥拼音作用的关键；以读说为目的，为写作打基础。学生掌握拼音是为了应用在提前阅读和语言表达上，最终为写作服务。